作为一名教师，撰写说课稿是必不可少的，说课稿能够帮助提升教师理论素养和驾驭教程的能力。以下是智学网收拾的《高二下册说课稿（生物 地理 物理 历史 政治）》期望可以帮助到大伙。
1.高二下册说课稿（生物 地理 物理 历史 政治） 篇一
1、说教程
“群落的结构”，包含群落基本涵义、群溺水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。教程贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互用途，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。尽管学生对群落现象并很熟悉，但因为生活历程简单性和生活环境差异性，学生对群落还仅停留在零散的、非系统的感性认识上，要理解群落的核心常识定义还存在着肯定的困难，这就需要根据新课程理念的需要，在重视与现实生活联系的基础上，引导学生积极拓展探究性学习，通过多种教学办法和方法，才能达成教学目的。
2、说教学目的
常识目的：讲解群落的定义，辨别群落种类，列举群溺水平上研究的问题，概述群落的结构特点，运用已建构的群落核心定义去剖析未知群落问题。
能力目的：用肯定的办法对群落现象拓展调查，尝试对土壤中小动物类群丰富度的研究，进行数据的采集和整理，掌握运用辩证思维的办法。
3、说教学重点及难题
教学重点：生物群落的涵义及群落的结构特点。
教学难题：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特点。
2.高二下册说课稿（生物 地理 物理 历史 政治） 篇二
1、说教程
教程的地位与用途
本节课以河流地貌为案例，分析外力对地表形态的塑造过程，与河流地貌对人类活动的影响。本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的剖析，让学生掌握剖析外力对地表形态的影响，并将这种案例剖析办法迁移到其他外力地貌的学习中。
在剖析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行分析，教程还设计了“活动”“案例”，让学生掌握剖析地貌形成过程的办法及其对人类活动的影响，
教学目的
常识与技能目的：
1.认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与进步过程，及其地表形态。
2.运用图文资料剖析河流地貌对聚落分布的影响
过程与办法目的：
1.加大学生对已有常识的运用、搜集、收拾的`能力。
2.让学生掌握运用地理信息，说明地理事物的特征或缘由，进一步提升学生的剖析、总结能力。
3.插入当地地理常识，掌握从身边地理事物人手学地理。
教学重点、难题
教学重点：
1.河流的演变过程及对侵蚀地貌与堆积地貌形成的理解;
2.河流地貌对聚落分布的影响。
教学难题：
1.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的剖析;
2.河流堆积地貌形成过程能力的剖析。
2、说学情
通过前面的学习，学生已学会流水的外力用途方法，学生已拥有基本的读图能力及从地图上提取、剖析、总结地理信息的能力，但因为阅历浅，常识面还不够宽等缘由，剖析较深层次问题的能力有待进一步提升。
3、说教法
课件辅助教学法、引导启发教学法、板图剖析法。
3.高二下册说课稿（生物 地理 物理 历史 政治） 篇三
1、说教程
教程的内容、地位和用途
本节教程为高中二年级物理选修3—2第二章的第一节。内容讲述的是感应电流方向的规律。教程是在初中磁场常识和对电磁感应简单认识的基础上，借助高中已学过的常识，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这类内容，在高中物理教程中占有要紧地位。
高中二年级物理楞次定律说课稿教程的问题大部分都涉及到三维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。实验办法在教程中占有要紧地位，但不是对实验现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学生的察看实验能力和思维能力都将得到进一步的进步。
大纲的需要及教学目的
依据教学大纲的需要和教程的特征，结合学生实质，特拟定本课的教学目的如下：
智能目的：
①理解楞次定律的内容。
②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。
③会用楞次定律解答简单的有关问题。
教学重点与难题：
使学生了解地了解引起感应电流的磁通量的变化和感应电流所激起的磁场之间的关系是这一节课的重点，对这肯定律的应用是这一节课难题。
2、说教学法
教学对象剖析
①学生已经学会了法拉第电磁感应定律，已能解决感应电流的大小问题。
②学生通过立体几何和磁场部分的学习，对三维空间已有一定量的认识，但尚不可以熟练学会。
③好奇心强是初中生的心理特点之一，可以通过生动，直观的物理实验调动学生的学习兴趣，从而提升学生的察看能力，培养了他们的思维能力。
说教法
①本课使用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性。
②运用多媒体技术化抽象为具体，突破教学难题。通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来，很大的克服了学生的思维障碍，能够帮助他们理解和学会定律。
③由学生的分组实验，激起动机，培养学生的学习积极性。
④通过例题深化动机，培养学生的创造性。
说学法
学法在教与学的双边活动中占据极其要紧的地位，学而得法是教学的终目的，给学生适合的学法指导，可突出教学初中生的主体地位，有益于教与学双边活动的拓展，使教学轻松而高效；本课结合教法，学生可按以下学法进行学习。
①实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验，反复考虑物理现象是什么原因和结果，能够帮助培养学生的实验察看能力和常识的迁移能力。
②比较总结法：通过对现象的剖析、比较、总结出物理规律的过程，能够帮助学生剖析能力和综合能力的培养。
③反馈定位法：本课通过实例分析和训练反馈，可以巩固所学常识，也有益于学生对定义的准确定位和正确思维的形成。
3、说过程
1、产生感应电流的条件是什么？
2、列举能使右图产生感应电流的办法
3、你了解感应电流的方向与什么原因有关吗？怎么分辨其方向呢？
（学生集体回答引出实验）
4、演示实验，让学生通过察看发目前四种状况中：
①线圈中是不是产生感应电流？为何？
②穿过线圈的磁通量是如何变化的？
③检流计的偏转方向是不是一致？
④在每一种状况中检流计的偏转方向一直维持肯定的方向。
4.高二下册说课稿（生物 地理 物理 历史 政治） 篇四
尊敬的各位老师，大伙好！
我今天说课的题目是《笔墨丹青》。我将从教程剖析、学情剖析、教学目的、教法与学法、教学过程、设计理念等六方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。
1、教程剖析
1、本课的地位与用途：
2、重点难题
（1）教学重点：古时候绘画的进步经历及成因。
（2）教学难题：通过学习古时候艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特征和表现形式。
2、学情剖析
3、教学目的
能力目的--培养学生的审美能力；
德育目的--提升学生自己的艺术修养，激起对祖国文化的自豪感。
4、教法与学法
在教法上，我使用了以下几种办法：
1、演示法：借助中的图片、视频等方法对古时候绘画进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
2、情境法：创设情境，增强学生的体验，激起学生的情感，培育学生对中华文化的认可感、归属感。
3、学生活动法：学以致用，提高能力。
因为学生的学习风格存在差异，我采取多样的学习技巧：探究学习、合作学习、互评法学习等。
5.高二下册说课稿（生物 地理 物理 历史 政治） 篇五
1、说教程
教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。
2、说学情
下面我来谈一谈学情。学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。
3、说教学目的
依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：
识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。
4、说教学重难题
依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。
货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。
货币的本质。
5、说教学办法
为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。
